上海市民办高校（美国查普曼大学）教育学博士项目团队有来自上海5所民办高校的13名中青年教师组成，其中我校就有5名青年骨干教师入选，她们是来自语言文化学院的邢靖文，管理学院的项芹，质量管理处的沈晓燕、学保处的刘天翔和李婉璐。本次上海市民办高校赴美博士班于2018年8月18日启程，至今已在美国加州查普曼大学学习近四个月。
本次博士班的顺利启动，得益于天华的国际教育背景百名博士团队建设工程，也得到了上海市教委民办高校强师工程项目的大力支持。查普曼博士团队立志传承天华美国太平洋大学博士班的优良作风，刻苦学习，挑战极限。
8月22日，教育学院(Attallah College)举行了简洁而隆重的欢迎仪式。院长Dr. Margaret致辞，项目负责人Dr. Hunter介绍博士班的课程设置、导师安排以及考核方案，全体上海学员第一年在查普曼大学Orange校区与美国学生一起上课。教育学院的教师们为上海民办高校博士班老师提供的物质和精神上的全方位帮助，使博士班的学员们能够快速进入角色，实现学习和生活上的融入与成长。
（教育学院欢迎会）
2018秋季学期的课程安排满满，全体天华学员牢记邹董事长行前的谆谆嘱托，面对高强度的学习任务，大家都表态，要化压力为动力，在课堂上老师们积极互动，在班上的美国学生打成一片，刻苦学习，增强本领，早日学成归国，报效天华。
课程学习
在本学期开设的四门专业课中，EDUC 750 Professional Productivity in Education课程涉及Literature Review的写作，由Dr. Danforth与Dr. Golden两位教授全程共同授课，前者较为资深幽默，学术造诣高；后者思维缜密，善于发现学生优点并给与及时鼓励，二位配合默契，为课程的一大亮点；在教学方式上，教授首先引导大家学习借鉴其他学者的优秀Literature Reviews，通过课前阅读，课上讨论，让大家发现并总结What makes a good literature review? 并通过两人一组的presentation巩固强化所学所获；在此基础上，教授们要求大家结合个人感兴趣的领域和话题梳理个人的literature Review的框架和思路，以presentation的形式汇报如何进行，literature review并以final paper的形式将这个big project实体化。学员们一致认为这是本学期所有作业中难度最大的一项，时间紧，任务重，人人感觉到非常stressful，但是团队中的各成员都竭尽全力，努力想办法克服困难，积极应对！由于感恩节后的第一天就是这项大作业的due date，感恩节假期大家都无一例外地阅读文献，笔耕不辍！团队成员经常互相交流，互相支持，互相鼓劲，虽然也有很多的peer pressure，但大家都将此作为鞭策和激励。
（EDUC750课程全体学员合影）
EDUC 706 Leading Organizational Transformation Theory and Practice课程涉及领导力理论学习，由热情洋溢， 纯美式风格的Dr. Miller教授指导。在这门课程的学习上，我们系统学习了领导力理论学说（Leadership Studies）以及组织领导力变革（Leading Organizational Transformation）， 了解经典的组织理论和行为概念及隐喻。在教学方式上，教授首先引导大家学习借鉴组织中与领导力相关的实例（Current Issues in Leadership Studies），结合变革型领导力、分布式领导力、领袖式领导力、交易式领导力等理论教学指导我们将领导力与权力、文化和道德等联系。接着通过课前大量阅读，课上开放式讨论，小组合作等方式激发学员对相关理论的理解与反思，表达出对个人不同观点。此外，教授要求大家每一次的分组都与当地学生混合讨论，以此来强化跨文化与跨思维的交流。课程的最后，我们以presentation的形式，分别进行了一次基于领导力文化的小组演讲和基于对领导力理论的Final Paper的个人讲演。通过这些多样的学习与反思和实践，让学员受益匪浅。学员普遍认为将更有效的把领导力和组织理论与实践，评估，研究等正在进行的工作联系起来。
EDUC 763 Introduction to Approaches of Inquiry课程的主要内容涵盖了教育学领域中基本研究方法的介绍和应用，是一门方法论的课程，如何完成完整的研究方案的设计是本门课程的主要目标。研究方案的设计主要分两步进行，第一步确定研究主题，研究的主要问题，研究目的意义，研究主要方向及研究受益群体，还包括了研究过程中伦理道德的限制，只有通过美国大学学术伦理审查委员(IRB)的审核并通过，方能开始研究。第二步确定研究方法。主要包含定性研究法（Qualitative research）、定量研究法(Quantitative research)，混合研究法(Mixed method)、基于艺术的研究方法(Art based research)、以及行动研究法(Action research)。前三种研究方法应用领域相对较广，定性研究主要采用访谈、观察、案例研究等途径进行。定量研究可以通过问卷调研、实验及类试验等多种途径进行。在方法论中，包含了研究群体的确定，样本的抽样方法和选择，研究工具的应用（NVivo主要用于定性研究分析，SPSS用于定量研究分析）以及分析过程，得出研究结果并对研究结果进行讨论。上课方法包括了讲课、小组讨论、课上练习以及小组Presentation等多种形式，鼓励大家独立思考，主动参与课堂，分析讨论并解决实际问题。
学校为上海民办高校博士班单独开设了EDUC 729: Experimental Course课程。教育学院专门聘请了解中国文化的哥伦比亚大学国际教育专业的Allen博士全程辅导，他为博士学员论文的写作训练倾注大量心血，从New Learning Times Article写作开始，每个学员在此门课上每周要要完成3篇Journal，每周一次language partners会谈，定期检查Literature Review Matrix，每个月完成一次meeting with instructor，在课堂上同学间开展Peer Review，尝试开展Academic Writing VS Other Writing Analysis，学期末完成一篇Book Review。课程EDUC729，是专门为本次中国博士项目准备的一门课程，主要用来弥补大家写作过程中的不足，针对学术论文写作过程中存在的问题，做出针对性的练习及指导，并对其他课程提供支持。
（我校5名Chapman-SNU博士班学员）
实践参观
11月14日，在教育学院Dr. Soohoo 的安排下，天华学员与上海博士班其他同学共13个人，一起去参观了当地New Horizon Irvine School。New Horizon Irvine School是南加州第四所New Horizon School，也是第一所在奥兰治县开设的学校，由南加州伊斯兰中心筹建。该校于2001年开始招收学生，从学前班到8年级，目前学生人数大约240人，教师与学生群体主要为穆斯林。New Horizon Irvine致力于为学生提供良好的学术教育，并在伦理道德价值观方面奠定坚实的基础，旨在培养每个学生作为美国穆斯林使他们在智力，社交，情感，精神和身体方面做好准备，以成为明天世界的领导者。
在此次参观的过程中，低年级和高年级两个校区的校长，向我们隆重介绍了她们独具特色的Positive Discipline、The Leader in Me 和 Zones of Regulation项目，并在随后的校园参观中由学生作为Student ambassadors担任讲解员，展示学生领导力实践，介绍课堂教学、各类活动室以及前述各类项目的成果。学员们也有机会与该校的老师进行深入的互动，进一步了解学校的教学理念，办学方向以及在发展教师与学生领导力方面独有的建树。作为攻读教育领导力的博士生，普遍感到此行受益匪浅。
（博士学员赴New Horizon Irvine School实践参观）
领导关怀
本次教育博士项目是上海师范大学与美国查普曼大学首次合作，整个博士项目（Chapman-SNU）为期三年。第一年学员们在美学习，随后两年在上海师范大学以网络教学和教授来沪集中授课的混合形式（Hybrid Course）完成剩余课程，在最后一年，学员在国内完成自己的博士论文。
11月下旬，上海市教委原副主任、上海师范大学大学原校长张民选教授代表上海师范大学强师工程项目组在美给博士班的13名教师召开了午餐会，转达上海市教委和上海师范大学对各位老师的问候，并结合目前博士课程的学习和上海市民办教育未来的发展规划提出了殷切期望，希望全体学员珍惜宝贵的学习机会，最大程度地优化学习成果，勇于担当，奋发有为，报效祖国。
（上海师大原校长张民选教授与Chapman-SNU学员合影）
天华查普曼团队在学习中相互支持，生活上亲如一家。在高强度、快节奏的学习中，学员们与困难斗争，与时间赛跑，像海绵一样最大限度地吸取知识的养分。甚至在感恩节假期，大家都在奋笔疾书，突破极限，和同伴们一起同甘共苦！全体天华学员感恩Home University天华学院领导、老师们对博士班的大力支持，感激美国Chapman University教育学院团队和上海市教委强师工程项目的不懈努力to make this happen。大家将怀着感恩的心，继续在今后的学业中勤勉努力，精益求精，不遗余力地完成各项学习任务，争取人人学有所成，早日拿到博士学位，为天华的博士培养项目增光添彩！