伴随着紧张的第三期教师教育学全英语培训的结束, 2016年6月27日，学校第四期教师教育学全英语培训又紧锣密鼓地开展起来！我校共有教育学院、语言文化学院英语专业、教育博士班教师等在内的80余名教师参加了此次为期近两周的培训学习。
来自美国Western Oregon University(西俄勒冈大学)的Natalie Danner博士担任此次培训的主讲教师，培训课程是Observation and Assessment of the Young Child(儿童观察与评价)，培训目的是通过对0-8岁儿童的评估目标与评估类型的专业讲解，以及对评估方法使用是否得当的讨论，深入探究儿童教育与特殊教育中观察与评价的科学方法。
（Natalie博士与培训教师合影）
Natalie博士的课堂主要采用工作坊的形式，作为一名美国蒙台梭利教育专家，此次培训她尽显其研究型教师的一面，其培训课堂主要突出以下三个特点：
有效利用教学视频：工作坊中，Natalie博士精心准备了大量的教学视频，通过反复播放教学视频，带领同学们做Observation Practice（观察练习)，教授观察方法。如通过播放一名四岁的小女孩，用不同颜色的白板笔在白板上画着一个个的圆圈，并且圆圈一行一行的排列下来。Natalie博士播放视频两次，同时她要求同学们对该视频进行Interpret（解读），解读结果是那些五颜六色的圆圈是小女孩所写的“字”。通过这样的观察练习，同学们在不知不觉中学习到了观察知识与技巧，这些观察技巧为以后的观察研究将起到指导的作用。
教授使用评价量表：除了教学视频，Natalie博士也为同学们介绍了几种儿童评价量表，如ASQ (儿童发育筛查系统)、ASQ:SE (儿童社会情感发展测试)、Brigance (布瑞根斯筛查测验）、M-CHAT(改良婴幼儿自闭症检查表)等，并重点教授了其中某几种评价量表的使用。如在教授蒙台梭利幼儿园课堂环境评价量表的使用中，Natalie博士首先带领大家一起观看A Montessori Morning（一个蒙台梭利幼儿园的早晨）的视频，视频展示一名4岁小男孩Jackson在早晨3个小时时间里的主要生活、学习等活动。Natalie博士反复播放视频两次，然后让同学们对照评价量表，讨论Jackson与同伴之间的互动以及与师生之间的互动。通过这样的教学活动，Natalie博士一边讲解评价量表，一边讲解视频内容，同时与同学们进行激烈的讨论，同学们很快就学会了如何使用评价量表，学习效果事半功倍。
补充参考文献：为了帮助同学们深入了解儿童观察与评价的专业知识，Natalie博士为同学们提供了许多相关的Journal Articles (期刊论文）以及Policy Statements(政策声明)，如DEC Recommended Practices on Assessment (DEC的评价推荐做法) 和NAEYC Where We Stand on Curriculum, Assessment, and Program Evaluation (NAEYC的我们在课程、评价和项目评估中的立场)。这些参考文献为同学们以后开展儿童评价提供了参考。
（培训课堂）
2016年7月6号第四期培训画上了圆满的句号！在培训的最后一堂课上，Natalie博士请大家谈一谈此次培训的收获，对于自己的课堂教学又有何启发。有的同学讲到：“在以后的日常教学中，学会对学生进行观察，根据观察结果，寻找研究点，开展实践研究，促进学校教学改革。”有的同学讲到：“此次培训让我思考理论如何更好地指导教学实践？只有在工作中紧紧抓住这个问题，才可以成为一名跟得上时代的教师，一名具有独立思考能力的教师。”还有的同学讲到：“Natalie博士谈到的KWL Chart适合于任何一门课程，帮助教师着眼于学生的学习过程，以学生为中心。”总之，此次培训，获得同学们的广泛参与和投入，同学们都觉得学有所得，满满的收获，一致反映对自己的教学与科研很有帮助！