2015年赴美博士班教师赴美学习报道(一)

2015年8月，天华学院与美国太平洋大学联合培养的博士班韦晓英老师与天华学院14名教育硕士班同学一起赴美求学。9月至11月期间，韦老师向学校发来了介绍自己以及天华学院毕业生在美国太平洋大学求学的报道。

韦晓英老师与原天华学院2010级英语系学生杨帆以及原2008级心理系学生陈骋选修了Dr. Nelson开设的高级课程研究（Advanced Curriculum Studies）课程，该课程旨在培养学生在课程学研究方面的思辨能力。韦老师主要介绍Dr. Nelson对这门课程的教授方法，并与国内相关课程的教学方法对比，以期对国内同行有所启发。Dr. Nelson在太平洋大学教育学院课程与教学系执教，对教育、课程学以及教学有着独到的见解。他认为教育与政治紧密联系，由于政治及媒体的影响，学校对教育以及优秀学生的界定变得狭隘，学校对标准的课程设置以及标准化考试的强调，对老师促使学生进行有意义的学习的能力产生了负面的影响。他在教学中反复进行反思的问题是：“我在教学中做了什么？我到底是在限制学生还是在解放学生?”他认为教师应致力于解放学生的思想，而非限制学生的思维。教师要对政治具有洞察力，并积极成为变革推动者，努力为所有学生营造民主、公正、道德以及平等的学习环境，培养学生解决问题的能力，并促使学生成为文明和民主的倡导者。Dr. Nelson为人爽直，授课方式轻松活泼，同时又能激发学生的批判性思维。他身体力行，将其独到的教育理念贯彻到教学实践中，努力营造了一个平等、民主的学习氛围，鼓励学生从被动地接受知识转变为主动地探索和学习的状态。

Dr. Nelson选择了两本教材，即Patrick Slattery的《后现代时期的课程发展》（Curriculum Development in the Postmodern Era）和Kenneth J. Saltman的《教育政治学》（The Politics of Education）。课堂以学生讨论为中心。他要求学生在课前读完两本教材的规定章节，并针对所读的内容提出一些探索性的问题在课上进行讨论。每次课两个小时，全部用于学生对所提的探索性问题的讨论。他完全摒弃以教师授课为主的教育模式，在课堂上自称学生的同事（colleague），激发学生积极思考，互相交流。此外，他还安排了两次嘉宾教授讲座，邀请了两本教材的作者Patrick Slattery和Kenneth J. Saltman，通过Skype与学生面对面互动交流。所有学生都怀着激动的心情，与两位作者就课本的内容进行提问及交流，受益匪浅。由此可见，Dr. Nelson的授课方式主要是鼓励学生课外自主学习，激发学生在课堂上进行思考和对知识的深层次探讨。他不主导课堂讨论，但时时引导着学生深入思考某个问题，并从学生所提的问题的质量和课堂讨论问题的深度来判断学生是否积极主动地学习。